Портфолио

Ядреева Мирабелла Ивановна

Дата рождения: 16 марта 1986 года

Место работы: МБДОУ "ЦРР Детский сад №23 "Цветик-семицветик" ГО "Город Якутск"

Республика Саха (Якутия)

Специальность: воспитатель

Образование:

1. Якутский государственный университет имени М.К. Аммосова ФЯФИК ЯО-03

Квалификация: преподаватель якутского языка и литературы, 2008 г.

2. АОУДПО РС (Я) Институт развития образования и повышение квалификации имени С.Н Донского II, 2018 г.

Педстаж: 8 лет.

Ядреева Мирабелла Ивановна

«Быть педагогом – это значит быть творцом, фантазером, воспитателем детских душ и не расставаться с детством никогда!» Миссия воспитателя. Создать условия, в которых ребенок может раскрыть свою неповторимость, индивидуальность.

WhatsApp Image 2021-11-30 at 15.41.52.jpeg

WhatsApp Image 2021-11-30 at 15.41.52 (1).jpeg

WhatsApp Image 2021-11-30 at 15.41.52 (2).jpeg

WhatsApp Image 2021-11-30 at 15.41.53.jpeg

Эссе «Я педагог»

«У каждого человека есть свое предназначение, свой жизненный путь, и, только выполняя это предназначение, он сумеет сделать жизнь радостной, наполненной смыслом» - Пауло Коэльо.

Это красиво, в это хочется верить….

Незабываемый День в моей педагогической жизни – первая встреча с оценивающими тебя обаятельными дошкольниками, маленькими «пэнами» и «поттерами»!

Надо признать тот факт, что мой экскурс в сентябре в отдаленный детский сад - это был случайный поворот в моем трудовом пути в силу возникших жизненных обстоятельств.

И теперь, спустя через два года, я могу согласиться с выражением одного из ярких психологов XX века Зигмунда Фрейда «Ничего не бывает случайного, все имеет первопричину».

По своей природе считаю себя человеком открытым всему новому, неизведанному… И как же совпал этот Дар с моей новой миссией Воспитателя Светлячка! Ведь наш каждый день с моими наивными малышами, и в то же время, исследователями –почемучками, начинается с освоения Мира, Земли, Космоса под прекрасным названием Жизнь…

Каждый день, каждое утро, мои умницы и умники дошколята делают первые, робкие и неуверенные шаги в своей пока малой Вселенной – это для них огромные величайшие Открытия!

И я, как педагог-воспитатель горжусь тем, что нахожусь рядом с ними в эти чудные мгновенья первооткрывателей, познающих новое, неизведанное.

И нам, всем взрослым, находящимся рядом, никак нельзя этот необычайно хрупкий мир детства превращать в повседневную рутину, обычную жизненную суету…

Дети…какие же они неповторимые, искренние, открытые, легкие на радость и грусть, на смех и плач… Они все почти одинаково смотрятся, мальчики и девочки, но приглядитесь все: каждый малыш – это Уникум, это Личность, это Талант!

И они все не повторяются ни в ком, со своими скрытыми и видимыми талантами, возможностями, способностями, ждут от этого огромного мира только Чуда, только Любви и Добра.

А как же иначе? ….

Радуюсь, но радуюсь тихонько, ведь есть народная поговорка «счастье любит тишину…».

Я счастлива, когда вижу, как же умиротворенно, после своих «великих открытий» сладко спят мои неугомонные шестилетки….

Вот они скоро проснутся, еще сонные будут искать взглядом меня, своего воспитателя… И, с радостными улыбками будут просыпаться в счастливом предвкушении от того, что Воспитатель рядом, а это значит, что их снова ожидает необычное путешествие сегодняшнего прекрасного нового Дня!

Документы:

Федеральный закон №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"

ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Комментарии к ФГОС дошкольного образования

Образовательная программа дошкольного образования "Вдохновение"

"ТОСХОЛ" БЫРАГЫРААММА - САНАКЭРДИИС КЭМНЭ

Рабочая программа средней группы с якутским языком обучения "Кустукчаан" на 2021-2022 учебный год

«Образовательная среда в ДОУ при реализации программы «Вдохновение»

Скачать

Методическая копилка

«Кемус куьун» тэрээьин э5эрдэ концерын сценарийа

Буолар кунэ, ыйа: бала5ан ыйын 30 кунэ

Сыала, соруга: о5олору кэрэ5э, сырдыкка уьуйуу; айыл5а5а тапталы инэрии; бэйэ-бэйэ5э ытыктабыллаахтык сыьыаннарга уерэтии.

Туттар тэрил: музыкальный центр, микрофон,фонограммы.

Персонаж: «Кемус куьун» (Мирабелла Ивановна).

Атрибуттар: еннеех бумагаттан сэбирдэхтэр, сурук-бичик.

Э5эрдэ концерт хаамыыта

(Нарын музыка тыаьынан о5олор киирэллэр)

Хаьын-ардах аргыстанан,

Халын кемнех уллуктэнэн,

Кемус дууйун бурунэн

Кулумнээтэ кэрэ куьун!

Вед.:-Утуе кунунэн кунду о5олор,тороппуттэр. Эьигини барыгыгытын «Кемус куьун» бырааьынньыгынан итиитик-истинник э5эрдэлиибит.

Аар Айыл5а барахсан биир дьикти, кэрэ бэлиэ дьылын кэмин - Кемус Куьуну манна ынырыаххайын , «Кемус куьун» (бары бииргэ ынырабыт).

Комус куьун: - Утуо кун буоллун барыгытыгар! Сайыммыт бутэн куьун мин тиийэн кэллим

Ыытааччы: -Дорообо! Дорообо комус куьун! Биьиги олус уэрдубут эн биьиэхэ кэлбиккэр.

Кэмус куьун кэлбитин

О5о аймах уэрэ кэрдэ

Тэлибириир сэбирдэ5и

Эккирэтэ оонньотто.

Кыьыл кэмус сэбирдэхтэр

Атахтарбыт анныгар

Хачыгырыы тыаьааннар

Биьигинниин оонньууллар.

Сэбирдэхтэр тэлээрин

Ха5ыс тыалтан оргууйдук.

Ого аймах уэрдун-кэттун

Эьигинниин сырыстын.

Тыалы кытта элиэтии

Сэбирдэхтэр көтөллөр,

Ыллык суолу бэлиэтии

Көбүөр тиһэ түһэллэр.

(кыргыттар толорууларыгар сэбирдэхтээх ункуу).

Комус куьун

Кунду куьун

Кулэн уорэн

Костон кэллэ.

Отоннуохпут,

Тэллэйдиэхпит,

Дьоммутугар

Туьалыахпыт.

Аргыый уомэн бу кэллэ

Комус куьун барахсан.

Сэбирдэгин котуттэ,

Таммахтарын туьэрдэ

(Ырыа «Саьарбыт сэбирдэх».)

Комус куьун барахсан

Кундулээтэ биьигини

Огуруот араас аьынан.

10.

Куьун бэлэ5ин

О5уруокка буллубут

Халын тыага

Отоннооммут уордубут

11.Моркуоп

Битэмииннээх аспын

Барытыгар туьалаахпын

Салаакка бастынмын

Моркуоп буолабын

12.Хаппыыста

Хаппыыстабын, хаппыыстабын

Сэттэ сарбынньах танастаахпын,

Оттоогор сырдыкпын,

Олус туьалаахпын.

(уолаттар толорууларыгар ункуу «Куьунну киьи кулбутунэн»)

Куьун: -Уолаттам маладьыастар.Наьаа да учугэйдик ункуулээтигит. Мин биир оонньууну билэбин о5уруокка сыьыаннаах. Оголор эьиги тороппуттэргитигэр хортуоска хостуулларыгар комолоспуккут дуо? (О5олор эппиэттэрэ)

Оонньуу «Хортуосканы луоскуннан хомуй», «Собери урожай»

13.()

Комус куьун

Тиийэн кэллэ

Таммах чок-чок

Таммалыыра элбээтэ

14.(_)

Хара былыт бурунэн

Ар5аа диэкиттэн та5ыста

Куьун кэлбит бэлиэтэ

Дохсун ардах курулаата.

(Уолаттар толорууларыгар ункуу «Тучка»)

Куьун: - Мин эьиэхэ кэлэммин олус да уэрдум, сынньанным. Миигин уэрэ корсубуккутугэр махтал. Ба5арабын эьиэхэ сахалыы сайа5ас санааны, дьолу-соргуну.

(куьун бараары зонтигын арыйар. Зонтигар кэмпиэттэр сапка бааллан ыйана сылдьаллар. О5олору кундулуур. Музыка до5уьуолунан тахсан барар)

А5а дойдутун кемускээччилэр куннэригэр аналлаах аралдьыйыы сценария

(орто болох)

Сыала: детсад оҕолорун байыаннай-патриотическай тыыӊӊа иитии.

Соруга: 1. Байыннай идэлэри билиһиннэрии.

2. Ийэ дойдуга таптал, Российскай армия5а убаастабыл, патриотическай хааӊӊа иитии.

3. Байыаннай тематикаҕа уол оҕо интэриэһин тардыы.

4. Уол оҕо сымса, хосун буола улаатарыгар уһуйуу.

5. Кыргыттар уолаттары – Аҕа дойдуларын көмүскээччилэри, убаастыы улааталларыгар иитии.

6. Чөл олоххо иитии.

Тэрээһин уһуна: 20 мүнүүтэ.

Аралдьыйыы хаамыыта

Тэрийэр тугэн

Зал иьэ бырааьынньыктыы киэргэтиллибит (байыаннай танастаах о5олор,марш музыка тыаьыыр, о5олор музыканан строевойдуу хааман киирэллэр)

Ыытааччы:

Барыгытын Аҕа дойдуну көмүскээччилэр күннэринэн эҕэрдэлиибин! Бырааһынньыктааҕы тэрээьмн аһыллыбытынан ааҕабын!

Ура! (ыытааччы)
Ура! Ура! Ура!(о5олор)

(о5олорго Армия туьунан кылгас билиьиннэрии, слайда кердеруу)

Ыытааччы:Биьиги армиябыт модун куустээх. Биьиги буойуттарбыт хорсуннар уонна эр санаалаахтар. Кинилэр биьиги дойдубутун, эйэлээх олохпутун остоохтортон комускууллэр. Эьиги уолаттар улаатан баран эмиэ армия5а сулууспалыы барыаххыт. Бугун биьиги эьигини байыаннай идэлэри (профессиялары) кытта билсиьиннэриэхпит

(Слайд кордоруу “Военные профессии”)

Э5эрдэ

Физинструктор тыл этэр: бугун биьиги А5а дойдуну кемускээччилэр куннэрин бэлиэтиибит. Эьигини, кунду уолаттарбытын, бу бырааьынньыгынан э5эрдэлиибит! О5олоор, А5а дойдуну кемускээччилэр кэккэлэригэр кимнээх сулууспалыылларый? (моряктар, пограничниктар, солдаттар, летчиктар) кинилэр хайдах дьонноруй? (хорсун,

куустээх, герой). Биьиги бугунну бырааьынньыкка анаан хоьооннору, ырыалары уерэппиппит.

Э5эрдэ нуомэрдэр.

1.Хоьоон

2.Ырыа «Бравые солдаты»

3.Флешмоб «Все мальчишки моряки»

Курэхтэьии.

Физинструктор: Биьиги уолаттарбыт эмиэ А5а дойдуну комускээччилэр буолуоххут. Ол инниттэн элбэ5и билэр-корор, сатыыр, эт-сиин оттунэн сайдыылаах дьон буолан тахсыахтааххыт. Билигин биьиги о5олорбут(кыргыттарбыт уонна уолаттарбыт) хайдах курдук тургэннэрин, быьыйдарын, хорсуннарын кердеруехтэрэ.

Барыгытын физкултурнай залга ынырабыт.

(марш музыка тыаьыыр, о5олор музыканан строевойдуу хааман физкультурнай залга тахсаллар)

Оонньуу хаамыыта

На5араадалааьын.

Физинструктор:Кунду уолаттарбытын оссо тогул Аҕа дойдуну көмүскээччилэр күннэринэн эҕэрдэлиибит! Эьиги эмиэ эьэлэргит, а5аларгыт, убайдаргыт курдук куустээх,хорсун санаалаах, герой буола улаатыахтааххыт .Итиитик истинник э5эрдэлээн туран бары оонньууга учугэйдик кыттыбыккыт иьин грамота уонна мэдээл туттарабыт.

Иитээччи:Иитээччилэр,тороппуттэр, “Сулусчаан” группа кыргыттарын ааттарыттан итиитик-истинник эҕэрдэлээн туран кунду уолаттарбытыгар кыра сэмэй бэлэхтэрбитин туттарабыт.

Байанай бырааьынньыгын сценарийа

Сыала: Байанай ыйыгар анаан ыытыллыбыт улэни тумуктээьин . Саха киьитин торут дьарыга булт туьунан о5олор билиилэрин чинэтии, обугэлэр угэстэрин, булт сиэрин-туомун салгыы бииьиннэрии. Айыл5а5а тапталы, харыстабыллаах сыьыаны иитии. О5о айар дьо5уру сайыннарыы (ункуугэ,уус-уран тылга,ырыа5а).

1 чааьа «Кыьын»

Ыытааччы: Алтынньы, Сэтинньи ыйдар ыйдар- Байанай ыйдара диэн ааттаналлар. Бу ыйга булчуттар ыраах бултуу-алтыы баралар. Кунду туулээ5и эккирэтэллэр, эьэкээннэригэр уомэлэр, айах туталлар. Отуу-маьы алдьатыам суо5а, наадыйарбы эрэ ылыам диэн анда5ар этэллэр. Саха булчута бултаан дьиэ кэргэнин иитэр-аьатар, таныннарар.

Бугун биьиэхэ уоруулээх кун Баай Барыылаах Байанайбыт кунэ. Утуокэн угэстээх, Сээркээн сэьэннээх, оттук харалаах Баай Байанай бырааьынньыгынан э5эрдэлиибит.

О5олор хоьоон аа5ан иьитиннэриэхтэрэ, ырыа ыллыахтара.

Хоьоон «Кыьын» Х. Алексан. А. Вова.С. Эдик

1 о5о: Кэнчээрилээх алаастарбыт 2 о5о: Тонуу хаарга уйуктаах

Кэнкир хара тыаларбыт Туут анал хайыьардаах

Кылбан куобах сонунан Таайым Дьогуор сис тыа5а

Кылбаарыччы таныннылар Тииннии, бултуу сырытта5а

Кыраьалаах сарсыарда Аатырар чулуу сонордьут

Сонор бэрдэ арыллан Байанайдаах удьуор булчут

Тииннэр, киистэр суоллара Кини короот билэр ыраа5ы

Ыйа, кэпсии сыталлар. Булка- алка сур кыра5ы.

3 о5о: Тыа5а эдэркээн сааьыт

Тахсан дьаарбайа сырыт Эн сонургуу одуулуо5ун

Улуу тай5а кэпсиэ5э

Уьун номо5у эйиэхэ

Котор- суурэр суолун

Кыраьа быыччык ойуутун

Кыра5ыттан сонордуо5ун

Ырыа «Маннайгы хаар» Бары ыллыылар

Билигин биьиги , тыа5а бултуон иннинэ ойуур оло5ун тоьо билэргитин билиэхпит.

Таабырыннар.

Ууга олохтоох,от аьылыктаах кыыл баар уьу (Андаатар)
От-мас аьылыктаах ойуоккалаан о5онньор баар уьу (Куобах)
Тор-тор торулуур маьы тонсуйар баар уьу (Тонсо5ой)
Ууга киирдэ5инэ балык, кытыыга та5ыста5ына кыыл баар уьу (Урун эьэ)
Отонноо5ор оччугуй,о5устаа5ар куустээх баар уьу (Бууддьа)
БаЬаам элбэх аанынан ким да тахсыбат уьу (Илим)
Бииргэ миинниллэр икки ат баар уьу (Хайыьар)

Тыый, таабырыннарбыт таайыылара бэйэлэринэн тиийэн кэлбиттэр дии.

О5олор толорууларыгар хоьооннор.

«Тиин» хоьоону аа5ар.
«Эьэ»
«Боро»
«Кырынаас»
«Саьыл»
«Таба»

«Хаар» Ырыа

Булчут киирэр. Утуо кунунэн о5олор! Мин эьиэхэ ыалдьыттыы кэллим , булчуттарбын бултуу илдьэ бараары. Ол барыахпыт иннигэр булчуттарга оонньуу оонньотон короору гынабын.

Булчут: Булчут кыра5ы харахтаах , эрчимнээх илиилээх буолар онон Ким саамай сытыы харахтаа5ын, сымса илиилээьин билиэхпит.

«Ким куоба5ы, тиини табар» (Сыал быра5ыы мээчигинэн) 2о5о тахсар.

«Куьу состоруу» Ким тургэнник куьу ууттан таьаарар.(2 о5о куоталаьар)

Ханнык ба5арар булчут бэйэлэрэ миннэр кололоох уонна кыьынны тонуу хаарга атахтарыгар кэтиллэр хайыьардаах буолаллар. Ол хайыьардарынан тургэнник суурэр, сырылыыр буолуохттаахтар. Онон билигин ким сымса, тургэн атахтаа5ын билиэхпит.

«Хайыьарынан хаамтарыы» (2 о5о тахсар хайыьардаах)

Аны о5олор, билигин булчут туттар тэрилин тоьо билэргитин коруохпут.

Бу мин рюкзээкпэр араас булчуттар, балыксыттар туттар тэриллэрэ бааллар ону аттыы-ааттыы булчут рюкзээгэр уган иьиэхтээххит. Ким сопко ааттаан, булан укпут киьи ол кыайар.

Оонньуулар:

«Соптоох тэрили бул» 2 о5о оонньуур.

«Кыылы кутуругунан эбэтэр суолунан бул» (Ойууннан эбэтэр проектарынан кордоруу).

Оонньуу «Куобахтар уонна боро»

2 чааьа «Булчуттар»

Булчут кутаата
Булчуттар бултуу бараллара
Иистэнньэннэр танас тигэллэр
Мода кордоруутэ
Булт аьын амсайыы

Ыытааччы: Комус кыымын ыьыахтаан

Кутаа уота умайда

Сырдаан, костон кэллилэр

Харыйалар, бэс мастар,

Муьуннулар кордоох дьоннор сааьыттар.

Кору-нары тэнитэн

Сэьэн –номох эргитэн

Булчут дьонум айдаарар.

Булчут уолаттар оллооннорун тула олороллор, сэьэргэьэллэр.

Кырдьа5ас булчут: Куоспут буста, аьыаххайын.

Бастаан аал уоппутун аьатыаххайын.

Бары тобуктаан тураллар.

Булчут ас кээьэр. Алгыс тыла-оьо.

Аал уотум иччитэ,

Алтан сэбэрэй эьэм.

Баай хара тыам иччитэ

Баай Байанай!

Алтан чуораан айаххар

Ал5аан аьатабын

Аьаа-сиэ, кулум гын,

Мичик гын!

Булчуттар аьыылар. Бултуу бараары хомуналлар.

Булчуттар хаьан ба5арар бултуу баралларыгар айанныыр кололоох бараллар.

Хаар, хаар хаачыргыыр

Халлааным халынна.

Тап-тап табыйан,

Табаккам, айаннаа!

Ункуу «Табалар» (кыргыттар ункуулууллэр)

Ункуу «Булчуттар» (Уолаттар ункуулууллэр)

Булчуттар бултаабыт туулээхтэрин кыргыттарга биэрэллэр.

Булчуттар бары тахсан бараллар.

Ункуу «Иис ункуутэ» (Кыргыттар ункуулэрэ)

Хоьоон эбэтэр ырыа.

Ыытааччы: Уран тарбахтаах иистэнньэннэрбит уустаан-урааннаан тикпит танастарын корорго ынырабыт.

Мода кордоруутэ.Туулээ5инэн тигиллибит танаьы кэппит о5олор киирэлэр.

Ыытааччы: Байанай кору-нары таптыыр. Ол иьин кинини уорэн-котон, учугэйдик туттан корсоллор. Биьиги эмиэ уоруо5ун!

Куллэристээн биэриэ5ин (кулэллэр).

Тумук. Биьиги аар тай5абытын, тулалыыр айыл5абытын мэлдьи харыстыа5ын! Оччо5о эрэ котор-суурэр уксуу туруо, Баай Байанайбыт араас булдунан кундулуу туруо!

Баай Байанай кундулээбит аьыттан амсайыаххайын.

Туттар тэриллэр

Булчуттар тириилэрэ, танастара.
Иистэнньэн кыргыттар танастара.
Табалар танастара
Туулээх танастар
Оллоон , котелок
Оонньуурдар (куобах, тиин, 2 кус манчуук, 2 мээчик)
Мас хайыьардар ( 2 хайыьар)
Булчут туттар тэриллэрэ ( 2 рюкзак, чумэчи, испиискэ, иьит-хомуос, быьах, саа, хапкаан, туьах, ботуруон,) Илим, куйуур, туу –хартыынаннан кордоруу.
Кыыллар танастара ( Эьэ, саьыл, таба, тиин, кырынаас, куобах)
Кыыллар суоллара, кыыллар кутуруктарын ойуута.

Сана дьыллаа5ы сценарий (орто бөлөх)

Музыкальнай зал бырааһынньыктыы киэргэтиллибит.

Саҥа дьыллааҕы фоновай музыка тыаһыыр.

Диктор: Күндү оҕолор,

Төрөппүттэр, ыалдьыттар!

Ыҥырабыт барыгытын залга,

Күлүмүрдүү киэргэммит

Дьикти кэрэ елкаҕа.

Ыҥырабыт залга

Остуоруйа оонньоору,

Ырыа – тойук ыллаары,

Көрү – нары көҕүлүү,

Саҥа Дьыллааҕы эҕэрдэни бэлэхтии.

Залга мустубуттарын кэннэ курант тыаһа тыаһыыр.
Фоновай музыка салгыы барар.
Тыа феята киирэн кэлэр.

Тыа феята: Саргылаах Саҥа Дьыл

Салаллан, сандааран,

Күлүмүрдээн, күлэн – үөрэн

Тиийэн кэллэ биһиэхэ.

Бу үтүө күн биһиэхэ

Үөрүүбүтүн үллэстэ,

Саҥа дьылы тарҕата

Ыалдьыттыы кэллилэр

«Саһыл уонна куобах» остуоруйаттан

Араас кыыллар, көтөрдөр.

Чэйиҥ эрэ, оҕолор көрүөххэйин кинилэри.

Остуоруйа саҕаланар.
Остуоруйа фоновай музыката.

Кэпсээнньит: Олорбуттара эбитэ үһү саһыллаах, куобах. Саһыл дьиэтэ муус-тан оҥоһуллубут, онтон куобах дьиэтэ мас эбит. Сандал саас салаллан кэлэн, күммүт көмүс сардаҥаларынан күүскэ тыган оонньоото.

Күн киирэн тахсар.

Таһырдьа сылыйан, хаарбыт ууллан таммахтар топ, топ тобугураһа түстүлэр. Арай, саһылбыт дьиэтэ ууллан хаалбыт, онтон куобах дьиэтэ бэйэтинэн ту-ран хаалбыт. Дьэ туран, саһыл куобахтан көрдөһөөччү буолбут.

Саһыл: Куобах, мин дьиэм ууллан хаалла, баһаалыста эйиэхэ хоно киирэбин дуо?

Куобах: Киирэн хон таһырдьа хонуон дуо?

Кэпсээнньит: Албын саһыл куобах дьиэтигэр киирэн баран куобаҕы үүрэн таһаарбыт. Куобах эрэйдээх суол устун ытыы, ытыы баран испит, ол иһэн ыты көрсө түспүт.

Ыт: Куобахчаан, тоҕо ытаатын?

Куобах: Ыы, ыы, ыы, саһыл дьиэтэ ууллан хаалбытыгар, миэхэ хоно киирби-тэ уонна миигин дьиэбиттэн үүрэн таһаарда.

Ыт: Куобахчаан ытаама. Мин эйиэхэ көмөлөһүөм, саһылы үүрэн таһаарыам.

Кэпсээнньит: Куобахтаах, ыт саһылга тиийбиттэр. Ыт саһылга ырдьыгынаа-быт.

Ыт: Моҥ, моҥ, моҥ. Саһыл түөкүн куобах дьиэтиттэн киэр бар!

Кэпсээнньит: Онуоха саһыл оһох үрдүттэн маннык диэбит.

Саһыл: Билигин оһохтон түһүөм, тахсаммын иккиэҥҥитин тырыта тыытан кэбиһиэм. Түүгүтүн суол устун ыһыам.

Кэпсээнньит: Итиччэ ынырык тыллар кэнниттэн ыт кутуругун купчуччу туттаат куотан хаалбыт. Куобах эрэйдээх эмиэ ытыы, ытыы баран испит. Ол иһэн эһэни көрсө түспүт.

Эһэ: Куобахчаан, тоҕо ытаатын?

Эһэ: Куобахчаан ытаама. Мин эйиэхэ көмөлөһүөм, саһылы үүрэн таһаарыам.

Куобах: Ыт үүрбүтэ да сатаан үүрбэтэҕэ, эн да сатаан үүрүөн суоҕа.

Эһэ: Үүрэр инибин бардыбыт.

Кэпсээнньит: Куобахтаах, эһэ саһылга тиийбиттэр. Эһэ саһылга хаһытаабыт.

Эһэ: Саһыл түөкүн куобах дьиэтиттэн киэр бар!

Кэпсээнньит: Онуоха саһыл оһох үрдүттэн маннык диэбит.

Саһыл: Билигин оһохтон түһүөм, тахсаммын иккиэҥҥитин тырыта тыытан кэбиһиэм. Түүгүтүн суол устун ыһыам.

Кэпсээнньит: Итиччэ ынырык тыллар кэнниттэн эһэ куттанан купчус гынаат куотан хаалбыт. Куобах эрэйдээх эмиэ ытыы, ытыы баран испит. Ол иһэн утары оҕуһу көрсүбүт.

Оҕус: Куобахчаан, тоҕо ытаатын?

Оҕус: Куобахчаан ытаама, мин саһылы үүрэн таһаарыам.

Куобах: Ыт үүрбүтэ да сатаан үүрбэтэҕэ, эһэ үүрбүтэ да сатаан үүрбэтэҕэ. Эн да сатаан үүрүөн суоҕа.

Эһэ: Хайдах эрэ үүрэр инибин, бардыбыт.

Кэпсээнньит: Куобахтаах, оҕус саһылга тиийбиттэр. Оҕус саһылга үчүгэй аҕайдык мөҕүрээбит.

Эһэ: Саһыл түөкүн куобах дьиэтиттэн киэр бар! Муу...

Кэпсээнньит: Онуоха саһыл оһох үрдүттэн маннык диэбит.

Саһыл: Билигин оһохтон түһүөм, тахсаммын иккиэҥҥитин тырыта тыытан кэбиһиэм. Түүгүтүн суол устун ыһыам.

Кэпсээнньит: Итиччэ ынырык тыллар кэнниттэн оҕус олус диэн куттаммыт уонна куотан хаалбыт. Куобах эрэйдээх эмиэ ытыы, ытыы баран испит. Ол иһэн утары бөтүүгү көрсө түспүт, бөтүүгэ хотуурдаах эбит.

Бөтүүк: Ку – ка – ре – ку, куобахчаан, тоҕо ытаатын?

Куобах: Саһыл дьиэтэ ууллан хаалбытыгар, миэхэ хоно киирбитэ уонна миигин дьиэбиттэн үүрэн таһаарда.

Бөтүүк: Барыахха, мин саһылы үүрэн таһаарыам.

Куобах: Суох, ыт үүрбүтэ, эһэ үүрбүтэ, оҕус үүрбүтэ, ким да сатаан үүр-бэтэҕэ. Эн да үүрэрин саарбах.

Бөтүүк: Бардыбыт, хайаан да үүрүөм.

Кэпсээнньит: Куобахтаах, бөтүүк саһылга тиийбиттэр. Бөтүүк кынатынан сапсынаат маннык диэбит.

Бөтүүк: Ку – ка – ре – ку, мин хотуурдаах кэллим, саһыл түөкүнү хотууру-нан быһа саайыам. Албын саһыл оһох үрдүттэн түс уонна куобах дьиэтиттэн киэр бар!

Кэпсээнньит: Саһыл бөтүүгү истээт куттаммыт уонна маннык диэбит.

Бөтүүк: Ку – ка – ре – ку! Тахса оҕус түөкүн, тахса иликкинэ хотуурунан саайыам!

Кэпсээнньит: Саһыл эрэйдээх кутталыттан ыстанан тахсыбыт, бөтүүк эк-кирэппит уонна саһылы үүрэн ыыппыт. Онтон ыла бөтүүктээх, куобах ик-киэн бииргэ олорбуттара эбитэ үһү.

Фоновай музыка барар.
Тыа феята киирэр.

Тыа феята: Наһаа үчүгэй остуоруйаны көрдүбүт дии. Остуоруйабытыгар куобах бастаан кими көрүстэ этэй? Куобахха ким көмөлөһөн саһылы дьиэт-тэн үүрэн таһаарда? Оҕолор чуумпурун эрэ, туох тыаһыырый?

Хаарга хаамар тыас иһиллэр.
Хаар киһи киирэн кэлэр.

Хаар киһи: Иэхэ – иэхэ иэхэйбин

Чуоха – чуоха чуохайбын.

Оонньуурга – көргө

Ураты дьоҕурдаах

Мин буолабын.

Тиэргэн харабыла

Буолартан хал буоллум.

Оҕолорбун кытта оонньоору

Киирэн кэллим эһиэхэ.

Оҕолор, билигин таабырын таайтарыам ким таайбыкка бирииспиттэн бэр-сиэм.

Саҥа Дьылга саамай кыраһыабай, араас элбэх уоттарынан лаглаччы киэргэммит кимий? (харыйа).
Саҥа дьыл саамай күүтүүлээх киһитэ кимий? (Дед Мороз).
Дед Моруос сиэнэ кыыһын аата кимий? (Хаарчаана).

Дед Мооруос кэлиитигэр фоновай музыка.
Видео – слайд «Дедушка идет».

Тыа феята: Оҕолор көрүн эрэ, Дед Мооруоспут, сиэнэ кыыһын кытта биһиэ-хэ ыалдьыттыы иһэллэр дии. Түннүгүнэн көстүөҕүн, ыалдьыттарбытын ыҥы-рыаҕын.

Дед Мооруос, Хаарчааналыын, Хаар киһилиин детсад олбуоругар киирээттэрин кытта Дьэгэ – Бааба утары сүүрэн тиийэн подарок-тарын былдьаан ылар, хаар киһилиин былдьаһа сатыы сырыттах-тарына Дед Мооруос Дьэгэ - Баабаны торуоскатынан таарыйан то-ҥорон кэбиһэр. Дед Мооруос киирэр кэмигэр саҥарыллар.

Диктор: Кыһыл мурун, кырыа бытык

Тымныы Мооруос оҕонньор

Хаачыр – хуучур хаама – хаама

Торуоскатын тос – тос охсон

Хаарчаанатын кытары

Эҕэрдэ эгэлгэтин этээри

Биһиэхэҕэ кэллилэр.

Бары киирэллэр.

Тымныы оҕонньор: Саҥа дьылынан, саҥа дьолунан!

Халын тыалары туораан,

Иһирик ойуурдары уҥуордаан,

Уһуннук да айаннаан

Хаарчаана кыыспынаан

Кэллибит эһиэхэ

Күндү ыалдьыт буолан

Көргө – нарга кыттыһаары,

Кэһиибитин түҥэтээри.

Хаарчаана: Саргылаах Саҥа дьыл салаллан кэлбитинэн, саргылаах саҥа дьол

сандааран үүммүтүнэн!

Тыа феята: Тымныы оҕонньор уһун айантан сылайбытын буолуо, бу олбох-хо олорон сынньан.

Тымныы оҕонньор: Дьэ, кырдьык сылайдым. Кэлэн иһэн кэһиибитин Дьэгэ Баабаҕа былдьата сыстыбыт дии, хата бу аптаах торуоскам абыраата, атас-пын тоҥорон кэбистим.

Тыа феята: Оҕолор, Дьэгэ Баабаны бырааһынньыкпытыгар ыҥырабыт дуо?

Кинини ким даҕаны бырааһынньыкка ыҥырбат, киниэхэ ким даҕаны подарок биэрбэт, ол иһин биһиги подарокпытын былдьаста дии?

Хаар киһи: Оҕолор, ыҥырыаҕын ээ. Биһиги бырааһынньыкпытыгар сырыт-таҕына бэрээдэгэ көнүөҕэ, аһыныгас буолуоҕа, табаарыстарыгар баран биһи-ги туспутунан кэпсиэҕэ.

Тымныы оҕонньор: Дьэ, кырдьык Хаар киһи бу аптаах торуоскабын илдьэ тахсаҥҥын Дьэгэ – Баабаны ириэрэн киллэр.

Хаар киһи ириэрбитигэр Дьэгэ Бааба үөрүүтүттэн үҥкүүлүүр.
Иккиэн киирэллэр.

Дьэгэ Бааба: Оҕолор, Дед Мооруос миигин ириэрэҥҥит сылаас дьиэҕитигэр киллэрбиккитигэр, бырааһынньыкка ыҥырбыккытыгар махтанабын.

Тыа феята: Күндү Тымныы оҕонньорбут, сиэнэ кыыһа Хаарчаана, Дьэгэ Бааба, Хаар киһи, ытык – мааны ыалдьыттарбыт эһигини оҕолорбут ырыа-ларын, үҥкүүлэрин, хоһооннорун дуоһуйа көрөргүтүгэр ыҥырабыт.

Вальс музыката барар.

Вальс.

Диктор: Тапталлаах төрөппүттэрбитигэр Саҥа дьылынан хоһоонунан эҕэр-дэлэрин тиэрдэллэр группа улахан оҕолоро.

Хоһоон – улахаттар.

Диктор: Ойуу – бичик оһуордаах,

Сып – сылаас бэйэлээх

Үтүлүкпүн кэтэммин

Детсаппар кэлиэҕим.

Ырыа – Айгуля.

Диктор: Кэтэһиилээх кэрэ кэм,

Көһүтүүлээх дьикти күн

Күлүмүрдээн, күлэн - үөрэн

Тиийэн кэллэ биһиэхэ.

Хоһоон – кыралар.

Диктор: Кыһыл сулус кылбачыйар,

Уот арааһа умайар,

Элбэх оонньуур манна баар

Биһиги харыйабытыгар.

Ырыа – Нарина.

Диктор: Снова пахнет свежей смолкой,

Мы у елки собрались

Нарядилась наша елка

Огоньки на ней зажглись.

Хоһоон – нууччалыы.

Диктор: Хаар намыын үҥкүүтүнэн эҕэрдэлэрин тиэрдэллэр Виолетта, Айыллаана, Далаана.

Үҥкүү – хаардар.

Диктор: Кырыа кыһын обургу

Чысхаан, буурҕа аргыстаах

Аҕалла биһиэхэ кэһиитин

Саҥа дьыллааҕы үөрүүнү.

Ырыа – бары.

Тымныы оҕонньор: Үчүгэй да эҕэрдэ нүөмэрдэри көрдүм. Маладьыастар. Биир сыл иһигэр улааппыккыт, туһа дьоно буолбуккут. Сиэнэ кыыһым Хаар-чаана, үөрэ – көтө оҕолорбутугар подароктарбытын туттарыах эрэ.

Подарок туттарыытыгар оҕолор хоһоон ааҕа – ааҕа подароктарын ылаллар.
Маскарадка, елка оонньуурун конкурсугар наҕараадалааһын.

Тыа феята: Тымныы оҕонньор биһиги елкабытыгар ыалдьыттаабытын иһин баһыыба. Оҕолор Дед Мооруоска подарогын иһин туох диэхтээхпитий?

Биһиги эмиэ Дед Мооруоска, Хаарчаанаҕа биһиэхэҕэ кэлэн күндү ыалдьыт буолбуттарын иһин бэйэбит подарокпытын туттарабыт.

Тымныы оҕонньор: Оо, улахан бэйэлээх баһыыба буолуохтун. Биһиги барар кэммит кэллэ. Атын оҕолор кэтэһэллэр. Онтон, эһиги оҕолор эһиил көрсөрбүтүгэр өссө улаатаҥҥыт, элбэҕи билээрин.

Хаарчаана: Элбэх ырыа, хоһоон, үҥкүү үөрэтэн көрсөөрүн!

Хаар киһи: Эйэлээх, иллээх буолаарын!

Дьэгэ Бааба: Үчүгэй да бырааһынньыкка сырыттым, үҥкүүһүт, ырыаһыт, бэрээдэктээх оҕолорго ыалдьыттаан кэллим диэн табаарыстарбар бараммын кэпсиэҕим.

Тыа феята: Чэйиҥ эрэ, оҕолор Тымныы оҕонньорбутун, ыалдьыттарбытын аныгыскы көрсүөххэ диэри – диэн атаарыаҕын бука бары.

Диктор: Быраһаай Тымныы оҕонньор,

Сиэнэ кыыһа Хаарчаана

Эһиил кыһын баччаларга

Үөрэ –көтө көрсүөхпүт.

Улаатаммыт хоһоон – ырыа

Эгэлгэтин бэлэхтиэхпит,

Таптыыр Тымныы оҕонньортон

Кэһии арааһын күүтүөхпүт.

Быыс.

Саха остуоруйаларынан Cана дьыллаа5ы бырааhынньык сценарийа

Оруолларга оонньооччулар:

Дьэрэкээн о5олор – (кыыс Эвелина, уол Саян эбэнкиилии танастаахтар).

Саhыл – Охлопкова Настя

Тыал - Слепцова Шура, кини до5отторо Хаардар: Настя, Саша, Дарианна, Ангелина

Куобах – Намыына (кини до5оторо кыра о5олор)

Куоска – Дарианна

Хаалдьыт Бэргэн – Ильинов Коля

Бухатыыр –Гурьев Юра

Табалар – Саша, Настя, Дарианна, Намыына

(Музыка тыаhыыр «Сана хаар»)

Ыытааччы: Сана дьылбыт са5аланна кэллэ!

Сана кыайыы, уеруу,

Сандаар кунэ ууннэ!

Симэх оhуор баайыммыт

Ёлкабыт бырааhынньыгар

Ытыс тыаhынан о5олорбутун керсуе5ун!

(Мааскалаах о5олор сиэттиhэн киирэллэр)

Манна кэллилэр

Остуоруйа дойдуттан

Дьэрэкээн о5олор

Силлиэрэр – боллоорор

Киэн сири кэрийэр Тыалчаан,

Бутэй буердээх урун Куобахтар,

Сайа5ас санаалаах Куоска,

Эдьиий кээн Cаhылчаан,

Хаалдьыт бэргэн уолан.

Сытыы ейдеех, туохтан ча5ыйбат

Сутурук са5а Бухатыыр

Уонна кини до5отторо

Туундара киэн сирин

Тамайа суурэр табалар!

I - Хоровод: «В лесу родилась Ёлочка».

Ыытааччы: Кулумнэс симэхтээх куех харыйабытын о5олорбут хоhоонунан этиэхтэрэ.

Намылыйар лабаа5ар Эргийдэ хоровод Сана дьыл уунуутэ

Киэлгэл бэрдин эринэн, Чуор ырыа дьиэрэйдэ Сайа5ас иэйиилээх

Килбэчийэр киистэ5эр Сана дьылбыт сандаарда Соргу дьол кэлиитэ

Кемус дуйу бурунэн Ёлкабыт киэркэйдэ Соhуччу уеруулээх

Кыраhыабай бэйэккэн Кылбачыйар килбэчийэр Сана дьыл киэhээтэ

Кынтайаахтыы лаглайан, Хас биирдии иннэтэ Сандаара тырымнаа

Кунду алмаас енунэн Музыкабыт кутуллар Сана льыл иэйиитэ

Кулумурдуу тура5ын. Ёлкабыт киэркэйэр Санаабын кынаттаа

Ыытааччы: Кэрэтиэн Сана Дьыл киэhээтэ,

Сандааран салаллан кэлбитэ!

II - Ырыа: «Сана дьыл». (бары туран)

Ыытааччы: Сана дьыллаах бырааhынньыкпытын омуннаах, аптаах кестуулэрдээх остуоруйа дьиктитинэн толоруо5ун. (Музыка тыаhыыр «Сана дьыл»).

Ыытааччы: Хаардаах тыа5а халын сискэ

Байдам майгылаах Алаа мо5уска

Бастарын биэрбэккэ, бэйэлэрин сиэппэккэ

Туруулаhан кыайан

Олорбуттар дьэрэкээн о5олор.

(Эбэнкиилии танастаах уоллаах кыыс киирэллэр)

Тэнкэ, тэнкэ харыйаны

Тиэргэннэригэр киэргэппиттэр,

ыркый сиртэн, ыраах сиртэн

Ыалдьыттары кэтэспиттэр. (харыйаны киэргэтэллэр)

Дьэрэкээн кыыс: Хаар манан бытыктаах,

Тымныы чысхааммыт

Кэhиитин тунэтэ, уеруутун уксэтэ,

Тиийцэн кэлэрэ буоллар.

Дьэрэкээн уол: Кэтэhэ олоруохпут дуо? Чысхааны кердуу барыах.

(о5олор сиэттиhэн тегуруччу хаамаллар)

Ыытааччы: Бу баран иhэннэр дьэрэкээн о5олор, эдьиийкээн Саhылы керсе биэрэллэр. (Саhыл куйбаннаан хааман киирэн Дьэрэкээн о5олору керсер).

Дьэрэкээн кыыс: Эдьиийкээн Саhыл

Сана дьылы керсееру,

Чысхааны ыныраары

Кердуу сылдьабыт.

Билэрин буолаарай,

ханна олорорун.

Саhыл: Чысхаан о5онньор остуоруйа дойдутугар муус дыбарыаска олорор. Остуоруйа дойдутугар тиийдэххитинэ, керуеххут. (Дьэрэкээн о5олор салгыы хаамаллар)

Ыытааччы: Дьэрэкээн о5олор остуоруйа дойдутугар – Таал – Таал эмээхсин олорор алааhыгар баар буола туспуттэр. Алааhы ортолоон иhэннэр туптээн биир сиргэ олорбот, киэн сири кэрийэр тымныы тыалы керсубуттэр.

III - «Хаар ункуутэ»- (толороллор Дарианна, Настя, Саша, Ангелина)

Тыал: Халын хаары ере ытыйан

Халлаанна тиийэ ыhыахтаан,

Силбиэттэнэн ытыллан,

силлиэрэн боллоорон

Силлиэ тыал буолабын.

Дьэрэкээн о5олор: Тыал, тыал,

Эн киэн сири кэрийэ5ин

Эт эрэ, Чысхаан

Хайа диэки баара буолуой?

Тыал: Чысхаан о5онньор

Быhыйкаан атахтаах,

Бычча5аркаан харахтаах

Кылбаа ма5ан куобахчаан

Ойбонноох алааhыгар

Барбыт буолуохтаах.

Ыытааччы: Инньэ диэн баран тыал кете турбут. Бэрт былыр куобах уhун сахсайбыт кутуруктаа5а уhу. Дьэрэкээн о5олор ол куобах алааhыгар тиийбиттэр. Куобах ойбонно киирэн уулуу олорор эбит. (ыстаналаан кэлэр уулуур).Уhуннук уулаан куобах уhун кутуруга мууска «хам» сыстыбыт. Дьэрэкээн о5олор чугаhаабыттарыгар куобах куускэ мехсубут (мехсер). Кутуругун быhа тардан ойуурга куоппут.

Дьэрэкээн кыыс: (кутуругу ылар) Оо, куобах соhуйан куттанан, кутуругун быста. Хата сып - сылаас са5аланным дии.

Дьэрэкээн уол: Куобахчаан куттаныма та5ыс! Биhи дьэрэкээн о5олорбут, Чысхаан хайа диэки барбытын ыйан биэриэн дуо?

Куобах: Чысхаан биhиэхэ сылдьан ааспыта. Биhи Чысхаанна оно – манна ойуолуур, ункуубутун ункуулээбиппит. Ылын, куобахтар, кэлин! Дьэрэкээн о5олорго ункуубутун ункуулуе5ун.

III – «Куобахтар ункуулэрэ»(кыра о5олор).

Куобах: Чысхаан аны куоскалаах кутуйах олорор алаастарыгар тиийбит буолуохтаах. Онно барын. (Куобах тахсан барар).

Ыытааччы: Дьэрэкээн о5олор атын алааска баран испиттэр. Куосканы керсубуттэр. (Куоска сыбдыйан кэлэн о5олору керсер).

Дьэрэкээн кыыс: Дорообо куоска! Бу тыа5а тугу кердуу сылдьа5ын?

Куоска: Кутуйа5ы кердуубун, урут эйэ дэмнээхтик биир бала5анна олорбуппут. Мин бултуур этим, кини ас астыыра. Арай биирдэ улахан дьэдьэни булан а5албытым. Дьэдьэни Сана Дьылга сиэхпит диэн хоспоххо хаhааммыппытын кутуйах инсэтин кыаммакка уоран сиэн кэбиспитэ. Онон кутуйа5ы тутаары кердуу сылдьабын.

Дьэрэкээн уол: Онтон биhи Сана Дьылы керсееру Чысхааны кердуу сылдьабыт. Куоска, кербутун дуо?

Куоска: Чысхаан сылдьан ааспыта. Биэс ынахтаах Бэйбэрикээн эмээхсин алааhыгар барын. Онно Хаалдьыт Бэргэн хара тыа5а бултуу сылдьара буолуо. Киниттэн ыйытаарын. (Куоска барар).

Ыытааччы: дьэрэкээн о5олор салгыы айанныыллар. Алааска киирэн иhэн Хаалдьыт Бэргэн уоланы керсе туhэллэр.

IV«Булчут ункуутэ» - толорор Ильинов Коля

Дьэрэкээн уол: Хаалдьыт Бэргэн чысхаан хайа диэки барбытын билэ5ин дуо?.

Хаалдьыт Бэргэн: Мантан хоту бардаххытына, сутурук са5а Бухатыыры керсуеххут. Кини Чысхаан ханна баарын этиэ5э.

Ыытааччы: Дьэрэкээн о5олор хоту диэки туруна турбуттар. Сутурук са5а Бухатыыры керсе туспуттэр.

(«Бухатыырдар» ункуулэрэ – толороллор Гурьев Юра, Болтунов Юра, Светик, Саян)

Дьэрэкээн кыыс: Сутурук са5а Бухатыыр, чысхаан ханна олорорун эн билэр уhугун. Этэн биэриэн дуо?

Бухатыыр: Таас хайа5а тиийин. Онно Чысхаан муостаах табалара бааллар. (бухатыырдар бараллар)

Ыытааччы: Дьэрэкээн о5олор,

Харыс да5аны устата

Хаалсар диэни билбэккэ

Тэhиин да5аны устата

Тэйсэр диэни билбэккэ,

Сал5ыы хааман испиттэр.

V - Дьэрэкээн о5олор Саян Эва «Хотугулуу ункуу»)

Туус манан кырсалаах

Туналыйар туундараны

Уhуннук хааман унуордаан

Ургуук табалардаах

Туруору хайа5а тиийэн кэлбиттэр.

(Дьэрэкээн о5олор Таас хайа таhыгар кэлэн тураллар)

О5олор ол аанынан киирэн истэхтэринэ, манан табалар утары ойон тахсыбыттар.

VI - «Таба ункуутэ» (толороллор Намыына, Настя, Саша, Дарианна)

Таба: Дорооболорун о5олоор! Туохха бачча ыраах кэллигит?

Дьэрэкээн кыыс: Дорообо Табачаан!

Дьэрэкээн уол: Кердеен, кердеен буллубут. Ыраах – чугас ыалдьыттарбыт Сана Льылы керсееру Чысхааны, Хаарчаананы кэтэhэн олороллор.

Дьэрэкээн кыыс: Чэйин эрэ! Урун хаар о5олоро – табачааннар! Чысхааны уонна Хаарчаананы кытта о5олор бырааhынньыктарыгар айанныа5ын!

(Сааланы эргийэ хайа5а теттеру киирэллэр. Ити бириэмэ5э чуораан, туйах тыаhыыр)

Ыытааччы: Хотугу табачаан туйа5ын тыасчаана

Таас хайа быыhынан ыраахтан тибийэр,

Хомурах, бадараан кинини тохтоппот,

Тиийиэхтээх сиригэр тиэрпитэ эрэ баар.

(Табалар Чысхааны уонна Хаарчаананы кытта киирэн кэлэллэр).

Чысхаан: Дорооболорун о5олоор! Мин эhиэхэ ыалдьыттыы кэллим. Кэлэр кэм барыбыт оло5ор кэскилэ кэрэтиэн диэн тыллыы. Кунду о5олоор, тереппуттэр, ыалдьыттар эhигини Сана дьылынан э5эрдэлиибин!.

(Салгыы ырыалар, хоhооннор, оонньуулар, сюрприз, бэлэх туттарыы)

“Доруобуйа ыллыгынан айан”

(Улахан белех о5олоругар интегрированнай аьа5ас дьарык технологическай картата )

Скачать

“Доруобуйа ыллыгынан айан”

(Улахан белех о5олоругар интегрированнай аьа5ас дьарык технологическай картата )

Иитээччи: Ядреева М.И.

Дьарык: интегрированнай

Бөлөх: улахан

Темата: “Доруобуйа ыллыгынан айан”

Уобаластар алтыһыылара: билии-көрүү дьо5урун сайдыыта, бодоруһуу сайдыыта, тыл-өс сайдыыта, эт-сиин сайдыыта. Сыала - соруга:

Үөрэтэр: дьыл кэмнэрин чинэтии, задачаны суоттуурга салгыы уерэтии, билэ оьуорун геометрическай фигураларынан киэргэтэллэрин ситиьии.

Сайыннарар: О5о билэр кэрэр,айар дьо5урун, санатын сананы, толкуйдуур, тобулар дьоҕурун сайыннарыы.

Иитэр: элбэ5и керуен-билиэн ба5арар ба5атын иитии, бэйэ-бэйэ5э кемелеьерге, убаастабыллаах сыьыанна иитии. Ахсаан дьарыгын интэриэьиргииригэр иитии.

Кэтэһиллэр түмүктэр:

Дьыл кэмнэрин чопчу билэр.
Ахсаан ааҕар, суоттуур таһыма үрдүүр.
Толкуйдуур дьоҕура, сатабыла, үөрүйэҕэ кэҥиир, дириҥиир,
Бэйэтин санаатын этинэ, атын оҕо санаатын истэ уерэнэр.
Толкуйдаан, тобулан сөптөөх түмүккэ кэлэр.

Туьумэх

Өйу - санааны, сана

билиини ыларга

бэлэмнээьин.

Ситиьиллиэхтээх

сыал

О5ону кытта сылаас

сыьыаны олохтооьун

Иитээччи

-Утуо кунунэн!

О5олоор,бугунну куммутун алгыьынан са5алыахха.

Бугунну кун миэхэ ыраас,чэбдик буоллун

Араначчылыыр Аан ийэ дойдум

Сайа5ас санаата биэр!.

Дом!Дом! Дом!

Уонна бэйэ бэйэбитигэр мичээрдэ бэлэхтэьиэх.

О5олоор,ыалдьыттарбыт диэки кордубут уонна учугэй куну ба5аран туран мичээрдэ бэлэхтиэххэ.

О5олор

О5олор тегуруккэ

мунньан э5эрдэлэьии.

Ыалдьыттары

кытта

дорооболоьуу.

Бириэмэтэ

2 мун

Туттар

тэриллэрэ

Дьарык соругун этии. Проблеманы туруоруу.

О5о бол5омтотун тардыы.

О5олоор, мин бугун уьуйаанна кэлэн баран, остуолбар сурук булан ыллым. Ол суругум эьиэхэ аадырастаммыт.бары бииргэ бу суругу аа5ыаххайын.Коруоххэ эрэ,ким биьиэхэ суруйбутуй?

(Суругу аа5ар)

- Дорооболрун о5олоор! Мин эьигини «Доруобуйа ыллыгынан айан» диэн квест оонньууга ынырабын. Мин билэбин,эьиги наьаа бэьиэлэй, ейдеех, сыыппаралары билэр, билиигэ тардыьар наьаа учугэй о5олор буола5ыт.Билиигитин тургута, ыарахантан толлубат буоллаххытына мин эьигини кэтэьэбин.

Суругу суруйда ырааьы таптыыр Мойдодыр

.Кэмбиэргэ карта укпут эбит.

О5олоор,ким биьиэхэ сурук суруйбут эбитий?

Доруобай буоларбыт туьугар Мойдодыр

биьиэхэ тугу субэлээччиний?

Мойдодыр сорудахтарын барытын толордохпутуна кини биьиэхэ ыыппыт кэьиитин керуехпут. Билиэххитин ба5ара5ыт дуо, тугу Мойдодыр тугу ыыппытын?

Дьэ эрэ, оччо5о бары хомуллан, ейбутун сааьылаан, толкуйбутун тобулан соруда5ы толорорго бэлэмнэнэбит.

(Сыыпаралаах картаны кердеруу).

О5олор эппиэттэрэ

2 мун

Сыыппаралаах, сорудахтаах карта

Дьарык сурун чааьа

Ахсаан

Эти-хааны сайыннарыы

(Физминутка)

Аппликация

Барбыты хатылааьын. Сана билиини биэрии. О5о бол5омтотун тардыы.

Бастакы сорудах ыйытыыларга эппиэттиэхпит.

1.Биир илиибитигэр хас тарбахтаахпытый?

2.Киьи хас атахтаа5ый?

3.Халлаанна хас кун баарый?

4.Дьыл хас кэмнээ5ий?

5.Дьыл кэмнэрин ааттаталаан

6.Билигин дьыл ханнык кэмэй?

Сэттинньи ый буолла5ына Саха сиригэр кыьын са5аланар.Биьиги сахабыт сирин уратыта диэн кыьыммыт уьун.Сэттинньи ыйтан са5аланар.Сэттинньи ый сахалар кыстыкка бэлэмнэнэллэр. Саха сирин кыьына олус тымныы.Кытаанах доруобуйалаах киьи кыьынны тымныыны тулуйар,ыалдьыбат

Сорудахпытын бол5ойон истэбит.

Кыьын бэлиэлэрин ааттаталаан(хаар,тыал,сэбирдэ5э суох тииттэр,кыьыннары куох тииттэр,туман)

3 сорудах. Таабырын таайыхха

1.Кыьын буоллун,сайын буоллун,кини оруу куох

2.Кун анныгар кулугэ да костубэккэ кууьургуур баар уьу

3.Манан онноох,дьиэ5э киирдэ5инэ ууга кубулуйар.

Маладьыастар.

4 сорудах.О5олоор,салгыы бол5ойон истэбит.

1.Аны билигин 10 дылы бэрээдэгинэн чыыьылалары ааттаталаан,онтон тотторутун ааттаан.

2.Мин эьиэхэ карточка кордоруом.Эьиги чыыьыла иннигэр,кэннигэр турар чыыьылаларын,эбэтэр чыыьыла сэсиэттэрин (соседи чисел)ааттыыгыт.

5. сорудах.

О5олоор,доруобай буоларбыт туьуттан биьиэхэ туох нааданый?

Садааччаны суоттаа.

1.Ваза5а 6яблока баар эбит.Биир яблоканы мин Даша5а биэрэбин.Хас яблока хаалбытый?

2.Ийэм сарсыарда о5уруоттан 4 о5урсууну быспыта.Онтон кунус оссо 1 о5урсууну.Уопсайа хас о5урсуу буолла?

О5олоор салгыы бардыбыт.

Сынньана таарыйа эппитин-хааммытын эрчийиэххэ.

(физминутка «оьуор ункуутэ»)

-Кыьын таьырдьа тымныы буолар.Тонумаары биьиги хайдах танныахтаахпытый? (ичигэстик).Биьиги обугэлэрбит,сахалар кыьын ичигэс этэрбэс кэтэллэр этэ.Этэрбэс костуутэ учугэй буоллун диэн о5уруоннан киэргэтэн билэ тигэллэрэ.

Бугун биьиги геометрическай бугуурэлэри туьанан билэ сыьыарыахпыт.

1.Биэс

2.Икки

3.Биир

4.Туорт

5.Куьун,кыьын,саас,сайын

(о5олор кыьын бэлиэлэрин кэпсииллэр)

Аспытын кичэйиэхтээхпит,туьалаах астары сиэхтээхпит.

24 мун

Сыыпаралаах, сорудахтаах карта

Кеме хартыына

Дьыл кэмин схемата

Тумуктуур туьумэх. Рефлексия.

Дьарык тумугун таьаарыы, ылбыт билиини кэпсээн чинэтии. О5олор бэйэлэрин сыаналанар

сатабылларын чинэтии.

Бугунну дьарыкка тугу себулээтигит? Тугу ыарыр5аттыгыт?

Мойдодыр эьиги элбэх билиини ылбыккытыгар уорэр уонна кыьынны спорт коруннэрэ диэн раскраска бэлэхтиир.

Корсуоххэ диэри.

Тугу билбитин, себулээбитин кэпсээьин. Бэйэ дьарыкка сыьыанын сыаналааьын.

2 мун

Конспект НОД в подготовительной группе «Лекарственные растения — средство оздоровления организма человека»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; о правилах их сбора, хранения и применения.

Задачи:

• воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям;

• развивать экологическое мышление в процессе исследовательской деятельности, творческое воображение,

• закрепить навык измерения с помощью условной меры;

• способствовать свободному общению со взрослыми и сверстниками, приучать к самостоятельности суждений, проявлению инициативы с целью получения новых знаний;

• формировать умение работать в парах;

• формировать начальные представления о здоровом образе жизни через знание лекарственных растений и способов их применения.

Оборудование и материалы: мультимедийное оборудование, презентация «Растения - наши помощники»; оборудование для исследовательской игры: коробочки с лекарственным сырьём, маркированные соответствующими картинками, ёмкости для смешивания трав, пластиковые мерные ложечки.

Ход: Педагог читает окончание сказки К. И. Чуковского «Айболит».

Воспитатель: Хорошо, что в этой сказке есть такой добрый доктор. А как вы думаете, в реальной жизни животные могут сами лечиться? (да) Как? (с помощью растений и грибов). А человек может лечиться с помощью растений? (да). Давайте отправимся в царство растений и вспомним о наших помощниках - лекарственных растениях.

Дети вместе с педагогом проходят в зал, под звуки природы садятся на стулья перед экраном.

Среди множества растений нашей планеты есть много полезных трав. Послушайте загадки об этих травах, и попробуйте отгадать их названия (если вы отгадаете правильно, то отгадка - картинка появится на экране).

Экологическая игра «Узнай целебную траву»

1. Ах, не трогайте меня,

Обожгу я без огня. (Крапива).

Об этом растении говорят, что оно жжёт?

- Но почему крапива обжигает? Как вы думаете? (ответы детей) правильно, из - за особых волосков, расположенных на листьях и стеблях. Внутри волосков - едкая жидкость, она то и жжёт.

- Чем полезна крапива? (Из крапивы готовят щи, она убивает микробов, хорошо останавливает кровь при порезах и ранениях. А ещё, она укрепляет волосы).

2. Рос шар бел,

дунул ветер –

Шар улетел. (Одуванчик).

- Расскажите, что знаете об одуванчике. (Растёт на лугах, полях, в огороде. Из его листьев делают салат)

3. Стоит в поле кудряшка-

Белая рубашка,

В середине золотая,

Кто она такая? (Ромашка)

- Ромашку называют ещё аптечной. Почему? (потому что это самое распространенное лекарственное растение). Для каких целей используют ромашку? (полоскать горло, отвар используется при болях в животе, в отваре ромашки купают маленьких детей).

4. Каждый лист мой любит

Тропки у обочины дорог.

Он однажды людям добрым

Раны вылечить помог. (Подорожник).

- Почему его так назвали? Где, его можно встретить? (Потому, что растёт подорожник вдоль дорог)

- Что ещё вы можете рассказать о подорожнике? Как он выглядит? Почему не боится вытаптывания, от которого страдают другие растения? (Потому, что листья у него упругие, жесткие с прочными прожилками, а густой пучок корней крепко удерживается в почве)

- Ребята, подорожник часто называют зелёным бинтом. Почему? (Потому, что его листья прикладывают к свежим ранам и ссадинам, которые быстро заживляются)

- И крапиву, и одуванчик, ромашку и подорожник можно объединить в одну группу, какую? (Это лекарственные растения)

2. Беседа «Что мы знаем о лекарственных растениях»

Давайте вспомним, что ещё мы знаем о лекарственных растениях.

- Для чего они нужны человеку? (Для того чтобы, не болеть или лечиться, если уже заболели)

- Как человек стал искать помощи у разных растений? (Люди заметили, что больные животные находили какую-то траву, съев её, они выздоравливали.)

- А какие ещё лекарственные растения вы знаете (тысячелистник, календула, шалфей).

Есть много трав полезных,

На земле страны родной,

Могут справиться с болезнью

Ромашка, мята, крапива

Подорожник, ландыш, зверобой.

- Скажите, а среди кустарников и деревьев, встречаются целебные растения? (Да, встречаются)

- Посмотрите внимательно на экран и назовите, какие вы знаете лекарственные кустарники? (малина, шиповник, смородина, облепиха, брусника, черника, голубика, и т. д.)

- Чем они полезны? (Их ягоды богаты витаминами.)

- Что готовят из ягод? (Из ягод готовят морсы и напитки, витаминные коктейли)

- А как вы думаете, деревья могут приносить пользу человеку как лекарственные растения? Какие из них вы знаете? (берёза, сосна, дуб, липа)

- А какие части деревьев используют? (Листья, почки, кору и семена)

- Какие снадобья делают из них? (Делают отвары, настои. Кора дуба - для укрепления десен, хвоя - для очищения воздуха, кожи, липа - профилактика и лечение простуды и кашля, берёза - для укрепления волос, укрепление внутренних органов)

Ребята, вот, оказывается, сколько, много растений, которые можно назвать лекарственными.

ФИЗМИНУТКА.

Вы прислушайтесь к ромашке,

Низко, низко наклонясь

Ей погладьте лепестки,

Встаньте прямо, руки в боки,

Оглядитесь все вокруг

Перед нами целый луг.

Раз-ромашка, два ромашка,

И не счесть ромашек здесь!

Любоваться ими будем

И не тронем, не обидим!

Воспитатель: А как мы узнаем, что растения сгорели или пересушились на солнце?

Дети: Такие растения изменят свой цвет, они почернеют и раскрошатся.

Воспитатель: Нельзя при сборе топтать соседние растения, нельзя рвать растения с корнем и рвать все до последнего. Почему? (Ответы детей). Правильно, чтобы сохранить растения для дальнейшего размножения.

Дерево, трава и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

на планете мы останемся одни!

- Скажите, как и где, нужно хранить высушенные лекарственные травы? (Высушенные растения хранят в сухом прохладном месте, упаковывают в бумажные или матерчатые пакетики или подвешивают связанными в небольшие пучки).

Для лечения разных заболеваний иногда достаточно одного растения, а иногда необходимо их собирать вместе, т. е. делать сбор. В таких сборах каждое растение выполняет свою задачу и его количество должно быть строго дозировано. Например, для лечения бессонницы можно составить такой сбор (на экране проецируются картинки с изображением трав): корень валерианы - 1 часть; шишки хмеля - 2 части, листья мяты - 3 части и трава пустырника - 3 части. Все травы смешиваются. 1-2 столовые ложки смеси заливают 1 стаканом кипятка, принимают 3 раза в день по 1/3 стакана. Человек, который составляет лекарственные сборы, называется фармацевт. Его работа очень ответственная и важная. А вы хотите попробовать себя в роли фармацевта? Я приглашаю вас в нашу лабораторию.

3. Игра найди лишнее.

Дети и рассаживаются вокруг большого стола, на котором приготовлено оборудование - прозрачные коробочки с травами, одноразовые пластиковые ложки, стаканчики и т. д.

Сейчас мы с вами побудем настоящими фармацевтами и попробуем приготовить лекарственные смеси из предложенных растений. Работать мы будем в парах.

Это лекарственное сырьё – высушенные и измельчённые травы, сушёные ягоды и плоды. Вы должны будете сами определить по рецептам, какие из них надо смешать, чтобы получить желаемый сбор.

Сейчас я раздам вам рецепты, вы их внимательно изучите, и будете готовить различные сборы: __(имена детей) – грудной (от кашля, ___ – для повышения аппетита, ___ - для полоскания горла, ___ - для лечения бессонницы.

Объясняю назначение посуды: в этих стаканах будете смешивать травы; это мерные ложечки с их помощью, будете отмерять нужное количество сухой травы. Приступайте.

Дети смешивают ингредиенты согласно полученным рецептам.

А что надо сделать с этими сборами? (Ответы детей) Да, их нужно соединить, то есть влить воду в ёмкости с травой, предварительно воду вскипятить. Плотно закрыть крышками и дать настояться 15 - 20 минут. Затем остудить, процедить и настои готовы.

А можно пить настои трав, если человек не болеет? Иногда для профилактики разных болезней. Те сборы, которые мы сделали, можно назвать лечебные. И употреблять их можно только по назначению врача. Поэтому я предлагаю отнести их в медицинский кабинет. А когда они будут нужна, наша медсестра заварит нужный сбор и даст заболевшему ребёнку. Вы согласны? А как нам поступить, чтобы наши сборы не перепутать? (обозначить цифрами - какая цифра на рецепте, такая же цифра будет на стаканчике со сбором).

А как вы считаете, знания, которые мы получили сегодня, пригодятся нам в жизни? Для чего? Одним из важных условий использования лекарственных трав в лечении можно назвать использование их по назначению врача и обязательно под контролем взрослых.

Все свои сокровища природа щедро отдает человеку и за все просит только одного: беречь ее! Давайте скажем нашей природе, большое спасибо! И будьте здоровы!

Конспект

непосредственно-образовательной деятельности

по изобразительной деятельности в подготовительной к школе группе «Портрет моего папы»

Актуальность темы: Семья как институт воспитания творческой личности в настоящее время является объектом пристального внимания педагогической общественности и специалистов. Она традиционно рассматривалась в педагогике как весьма важная, ибо влияние семьи на творческое становление ребенка велико. В настоящее время дети, да и мы взрослые, не всегда с должным уважением относимся к своим близким. И если взрослые будут показывать положительный пример отношения к своим самым близким людям (родителям, то дети тоже будут в любить и уважать своих близких.

Цель: Формировать навык рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека. Вызвать интерес к поиску изобразительно-выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально (использовать аппликацию для причёски, усов) .

Ход занятия:

Этапы занятия Деятельность воспитателя Деятельность детей Методическое обоснование

Организационный момент

2 мин. Демонстрирую репродукции портретов известных художников.

-Ребята, посмотрите на репродукции и скажите, кто изображен на картинах?

Правильно, это портреты людей.

Ребята, а скажите изображение какой части тела главное в изображение портрета Дети сидят полукругом,

рассматривают открытки репродукций портретов

Дети отвечают на вопрос:

-Портреты людей.

Дети делают умозаключения, отвечают (воспитатель подводит детей к тому, что в портрете главное это изображение лица) Наглядный метод – метод демонстрации.

Словесный метод – беседа

Словесный метод – рассказ воспитателя

Вводный этап

8 мин -Послушайте, пожалуйста, несколько строк из стихотворения Олега Бундура «Папы» (Приложение 1).

Читаю стихотворение

Вы прослушали строки о папе. А как, Вы относитесь к своим папам?

-Ребята, сегодня я хочу вас познакомить с таким жанром живописи как портрет. Мы увидим, как художники видят и изображают портреты людей. Посмотрим?

Демонстрация репродукций

- А теперь охарактеризуем портреты людей?

-Хорошо. Действительно все изображенные на портретах люди с разными выражениями лица, с различными эмоциями.

- Чей портрет вам больше понравился, почему? (спрашиваю несколько детей) .

Дети слушают стихотворение о папе

Дети отвечают на вопрос:

-Я люблю своего папу.

-Я горжусь своим папой…

(индивидуальные ответы детей)

Дети рассматривают репродукции

Дети отвечают:

-Мне нравится портрет дамы в карете… и т. д.

Отвечают несколько детей

(индивидуальные ответы) Словесный метод – чтение

Словесный метод - беседа

Наглядный метод – (эмоциональное восприятие)

Словесный метод - беседа

Физкультминутка

1мин. Пожалуйста, подходим к своим местам и давайте немного отдохнём!

Проводится физминутка

(Приложение 2) Дети выполняют движения в соответствии с текстом Двигательная активность

Практическая часть – основная

15 мин. Сегодня, я предлагаю вам нарисовать портрет вашего папы. Но портрет у нас будет не только нарисованный, но и с аппликацией. Аппликацию мы используем для оформления прически и усов. Каждый из вас нарисует своего папу таким, каким вы его видите.

Прежде, чем приступить к рисованию, нам нужно вспомнить, как мы можем изобразить правильно портрет на листе бумаги (вертикально, горизонтально, симметрично расположить глаза, губы, нос.

Даю образец изображения и проговариваю:

- Ребята, вспомните какого цвета лицо человека, какие краски надо смешать, чтобы получить нужный оттенок.

-Не забудьте про пропорции изображения на лице носа, губ и глаз.

-Ребята, постарайтесь свой рисунок расположить по всему листку.

-Ребята, после того как вы нарисуете лицо, предлагаю вам из цветной бумаги вырезать прическу и приклеить к лицу. Папы, которые носят усы, так же можем вырезать из цветной бумаги и приклеить.

При необходимости напомнить о том, как можно сделать кудряшки из полосок бумаги с помощью ножниц.

Посмотрите и подумайте, какие изобразительные средства вам помогут изобразить пор, показать вашу любовь к нему.

Включаю песенку про папу.

Я вижу, как вы любите своих пап. Какие замечательные портреты у вас получаются (воспитатель, проходя мимо, комментирует рисунки детей)

При необходимости оказывает индивидуальную помощь: советом, в выборе материала, расположения частей лица на рисунке.

-Вот мы с Вами и закончили рисовать. Рисунки получились замечательные! Вы очень постарались!

Дети слушают указания

Дети слушают указания и выполняют работу.

Дети высказывают своё мнение (решают проблемные вопросы)

Дети самостоятельно

Дети начинают рисовать лицо, глаза, нос, губы, затем вырезают из цветной бумаги прическу и усы. Словесный метод – инструкция

Наглядный метод – частичный показ изображения пространственных отношений

Словесный метод

Самостоятельная деятельность детей – детское творчество

Рефлексия

1-2 мин - Ребята, вам понравилось сегодня на занятии?

-А что вам понравилось сегодня на занятии?

-А что вы сегодня изображали?

-А что было трудно?

Ответы детей:

-Да!

-Рисовать

-Рассматривать картины

-Слушать песню

-Мы рисовали портрет папы;

-У моего папы усы;

-А я сделал папе кудрявые волосы …

Дети оценивают свои усилия Словесный метод – обратная связь

Заключительный этап

5 мин. -Ребята, вы сегодня очень хорошо постарались, у всех получились красивые портреты.

-Сейчас полюбуйтесь вашими работами (вывешиваются на доску в группе)

-А вечером для ваших родителей мы организуем выставку рисунков

«Портрет моего папы», чтобы они увидели, как вы любите своих пап и как вы старались. Дети приносят свои рисунки, каждый ребенок даёт название своей работе (словотворчество детей,

вывешивают на доску (располагают на столе, если работы ещё сырые) и рассказывают о том, что изображено. Наглядный и словесный методы

Сценарий открытия КМЦ «Ымыычаан»

Алгыс

Видеоролик

Вед.

Мы рождены учиться и трудиться

Познать себя, стремиться к высоте,

Хотим мы в жизни многого добиться,

Узнать про всё, что происходит на земле!

Добрый день, уважаемые гости, милые дети, родители, прекрасные мамы, ожидающих чудесных детей!

Мы рады приветствовать Вас на торжественной церемонии – открытия ресурсного центра консультационно- методического центра «Ымыычаан» муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения №23 «Цветик-семицветик» по оказанию профессиональной психолого-педагогической помощи семьям, ожидающим ребенка и семьям с детьми дошкольного возраста (от 0 до 8 лет), в том числе с ограниченными возможностями здоровья, не посещающими дошкольные образовательные организации, находящимся на территории 203 мкрна г. Якутска.

Поздравительное слово предоставляется заведующей детского сада «Цветик-семицветик» Климовской Надежде Владимировне!

Муз номер «Колокольчики».

Вед. Перед вами выступает сводный ансамбль «Колокольчиков» под руководством музыкального руководителя Дьяконовой Ирины Алексеевны

Слово предоставляется проректору ИРОиПК имени С.Н. Донского – II, Главному человеку стратегической политики в сфере образования в РС (Я), к.п.н., Михалевой Ольге Иннокентьевне.

Слово предоставляется кафедре дошкольного образования ИРОиПК, куратору Федерального проекта по реализации КМЦ в РС (Я), к.п.н., Лебедевой Надежде Николаевне.

Муз номер

Вед. Встречайте,

Вед. Слово предоставляется заместителю по образовательно-воспитательной работе детского сада «Цветик-семицветик» Троевой –Лугиновой Лене Дмитриевне :

беременяшки:

Вед.

Кто там ножками стучит,
Кто руками шевелит?
Наше маленькое чудо,
Наше маленькое чудо.

Как тебе там в темноте?
Как у мамы в животе?
Наше маленькое чудо?
Наше маленькое чудо!

Приглашаем на сцену наших прекрасных будущих мам!

академия раннего развития.

Вед

- Давай, смелей иди, дружок.
Один шажок, другой шажок,
А там, глядишь, и третий.
Иди, а мама встретит.

Встречайте наших маленьких гостей с музыкальным номером «Топ-топ топает малыш»

Вед. Начинаем процедуру торжественного подписания соглашения о совместной работе детского сада со Смарт-библиотекой 2.0.3. Приглашаются заведующая детского сада «Цветик-семицветик» Климовская Надежда Владимировна, директор Смарт-библиотеки 2.0.3. Андреева Мария Витальевна

Вед. На социальном сайте инстаграмм открыта страница КМЦ «Ымыычаан». Об этом вам расскажут наши специалисты.

Вед.

В нашей Сказке

Правда, правда,

Феи чудные живут,

Волшебством своим умелым

Они Сказку берегут

Да, команда – то, что надо –

Умницы, красавицы

Вот пройдут сейчас парадом –

Всем тогда понравятся!

-дефиле с жилетом: вед. Перед вами мобильный педагог. Он учитель-логопед с удобным жилетом. В жилете множество карманов, где хранятся подручные материалы, нужные пособия, игрушки.

-дефиле с фартуком: вед. Встречайте, форму мобильного педагога-гувернера, для выезда на дом с развивающими играми, занятиями для вашего ребенка.

-дефиле спорт костюма: К вашему вниманию удобный, комфортный и практичный костюм для дальних выездных консультативных работ. Внутри кейса мобильного педагога имеются все необходимые дидактические и развивающие материалы и игры для занятий с детьми с учетом возрастных особенностей.

-дефиле делового костюма: Наши педагоги принимают активное участие в различных семинарах, практикумах, консилиумах, где важна строгость и сдержанность линий в одежде, что означает ответственное отношение к работе.

Наш стиль нас объединяет и сплачивает как единую команду, идущую к общей цели.

ФЛЕШМОБ

Вед. Дорогие наши гости, приглашаем всех Вас посетить практическую часть нашего открытия. Где вас ждут интересные занятия, консультации, экспресс диагностики, мастер - классы специалистов.

Сценарий "Новый год 2021"

Действующие лица Нового года 2021:

Фея Зимы (Ведущая)

Снеговик

Дед Мороз.

Снегурочка.

Заяц и Лиса.

Сценарий новогодней сказки

(Под музыку заходит Фея Зимы)

Красавица Лисичка: Здравствуйте ребятишки,

Девочки и мальчишки!

Узнали меня?

Я Красавица Лисичка.

Сегодня праздник,

Поэтому я добрая.

Всем привет сегодня шлю,

Вас всех очень я люблю!

В дом стучится, к нам идет,

Что за праздник? (хором) Новый год!

Ребята,это детский сад Цветик-Семицветик? Группа «Кустукчаан?». Весть несу я вам, , дети:Снегурочка на праздник к вам спешила,так долго шла к вам, так долго,долго,что два раза заблудилась и потерялась.Лесные звери ищут ее,даже не знаю, что нам делать!

( Не успела красавица Лисичка договорить, как видит зайка идет, плачет.)

Лисичка: Зайка, ты чего плачешь?

Зайка: Как мне не плакать, не нашли мы Снегурочку…

Лисичка: Не расстраивайся, я знаю, что нужно делать. Мы вместе с ребятами отправимся в сказочный лес, разыщем Снегурочку. Зайка,чтобы было веселее давай мы станцуем для тебя танец..

(Веселый танец «А на улице мороз»)

Лисичка:Ну что зайка мы немного тебя развеселили?

Заяц: Да, конечно, теперь мне стало гораздо легче! Я точно знаю, что у нас в есть друзья и мы обязательно найдем Снегурочку!

Лисичка: Ребята,вы готовы помочь искать Снегурочку(ответ хором:да!)все встали и идем дружно в сказочный лес, только идти надо далеко-далеко!

(Танец всех детей. Танцуют под песню «Смело по лесу идем»)

Лисичка: Ну, все, ребята, пришли!Ой,кто-то идет.

(Под музыку заходит Фея Зимы)

Зайка:Здравствуй вы кто?.

Фея Зимы: Я Фея Зимы.Живу я в снежном царстве,в зимнем лесу.

Лисичка:Может вы видела Снегурочку?

Фея Зимы:Нет,не видела,но я знаю кто нам поможет.Давайте из снежков налепим мы Снеговика. Ребята,вы нам поможете?.Передаем снежки друг другу.

(Под веселую музыку Лисица передает снежок детям,а дети передают Зайке.

Зайка катает снежный ком вокруг елки.В первый раз катает маленький ком,потом средний,потом.Из-за елки выходит Снеговик подпевая песенку)

Я из снега появился,

К вам на помощь поспешил.

Благодарен всем ребятам,

Кто меня сейчас слепил.

Фея Зимы:Снеговик,мы ищем Снегурочку,Ты нам поможешь разыскать ее?

Снеговик:Давайте быстрее мне метелку,буду подметать.Ой,сколько снега навалило!

(Сугроб начинает шевелиться)

Снеговик:Вот так чудеса,гора-то шевелится!Давайте посмотрим,что там?

(Снеговик поднимает тюль,а там Снегурочка)

Зайка:Ураа!!!Мы нашли Снегурочку.
Фея Зимы:Я же говорила,что Снеговик поможет.

Снеговик:Снегурочка,как ты сюда попала?

Я шла в детский сад «Цветик-Семицветик»,вдруг поднялась метель!Снежинки закружились и меня замели.Спасибо,что нашли меня.

Здравствуйте,мои друзья!

Как я рада видеть вас.

Лисичка:Давайте все вместе под веселую музыку вернемся в детский сад.

(Веселая песня «Побежали по дорожке маленькие ножки»)

Снегурочка:Ой,как у вас красиво,

Какая елка чудесная!

Наша елочка стоит

Огоньками не горит.

Что такое?

Что случилось?

Елка наверное спит!

Давайте разбудим елочку!

Хлопай,хлопай,говори:

«Наша елочка,гори!»

(Огни на елочке загораются.Все радуются)

Краса вица Лисичка:Урааа,у нас чегодня праздник!

Зайка:У нас сегодня Новый год!

Снегурочка:Ребята,мне кажется,что кого-то не хватает?

(Ответ детей:Дед Мороз!)

Фея Зимы:А звать его мы будем вот как.Я буду задавать вам вопросы,а вы мне на них должны отвечать «ДА» или «НЕТ».

(Игра «Позовем Деда Мороза» проводит Зайка)

Дед Мороз известен всем?

Дед Мороз старик хороший?

Носит шляпу и колоши,?

Он подарки принесет?

Дед Мороз любит лето?

Что растет на елке?

Помидоры и ковришки,верно?

Со Снегурочкой он дружит?

Что ж,ответы даны на вопросы,

Знаете все вы про Деда Мороза.

А значит,настала пора,встречать Деда Мороза.

Лисичка: Дед Мороз к нам на праздник собирался ,но где он?

Снегурочка:Вот волшебный экран,

Да в него мы поглядим.

Волшебный экран расскажи.

Где наш Дедушка Мороз?

(Видеоклип Деда Мороза.Все вместе зовут Деда Мороза,под музыку заходит Дед Мороз).

Дед Мороз:

С Новым годом! Вот и я!
Здравствуйте, мои друзья.
Шел я к вам издалека,
Ух, дорога не легка.

Трудный путь я одолел,
Но здоров, помолодел!
Поздравляет вас Мороз,